很多學(xué)生并不知道。在一二年級(jí)他們學(xué)習(xí)通識(shí)和基礎(chǔ)課程，大三才開(kāi)始選擇一個(gè)細(xì)分的專(zhuān)業(yè)，所以他不知道自己將來(lái)要讀環(huán)境設(shè)計(jì)還是公共藝術(shù)設(shè)計(jì)還是展覽設(shè)計(jì)。四年級(jí)第一學(xué)期是實(shí)訓(xùn)，第二個(gè)學(xué)期要做畢業(yè)設(shè)計(jì)，真正的上課時(shí)間不足兩個(gè)學(xué)期，能學(xué)到多少呢？第一堂課我會(huì)讓學(xué)生買(mǎi)一個(gè)拉尺，去量各種家具、物件的尺寸，先去體會(huì)米、厘米、毫米等等尺度，然后才教他們什么是室內(nèi)設(shè)計(jì)，怎么去做。
 

中國(guó)現(xiàn)在還沒(méi)有獨(dú)立的設(shè)計(jì)院校，都是依附在綜合性高校或者是美術(shù)學(xué)院里，中央美院設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很多一開(kāi)始是打算做藝術(shù)家的。藝術(shù)和設(shè)計(jì)師不一樣，我們可以用藝術(shù)的手法來(lái)完善設(shè)計(jì)，但在設(shè)計(jì)中解決好看的問(wèn)題只占20% ,80%是理性的工作。
 

中國(guó)需要建立專(zhuān)門(mén)的設(shè)計(jì)院校，而且從中學(xué)起學(xué)校就可以為對(duì)設(shè)計(jì)有興趣的學(xué)生提供條件，讓他們學(xué)習(xí)一些設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，到了大學(xué)更多是帶著設(shè)計(jì)的眼光去看世界。
 

我們的教育把很多多余的東西都塞在小孩的腦袋里，從幼兒園開(kāi)始要教他背三字經(jīng)、千字文，缺乏想象的空間。中國(guó)一直注重知識(shí)性而不是創(chuàng)造性，培養(yǎng)的是“知道分子”。
 

另外，景觀、建筑、室內(nèi)等領(lǐng)域之間的割裂狀態(tài)是一個(gè)大家都很頭痛的問(wèn)題，我覺(jué)得其實(shí)可以從專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置上去規(guī)避一些問(wèn)題。不同設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該對(duì)設(shè)計(jì)有一些綜合的共識(shí)，建筑師要懂室內(nèi)，室內(nèi)設(shè)計(jì)師也要懂建筑。　

 

張寧

廣州集美組的總設(shè)計(jì)師